التعليم الابتكاري التعلم بطريقة مبتكرة ومبدعة

تصنيف وسطاء الفوركس 2020:
  • FinMaxFX
    FinMaxFX

    أفضل وسيط فوركس لعام 2020!
    الخيار الأمثل للمبتدئين!
    تدريب مجاني!
    حساب تجريبي مجاني!
    مكافأة على التسجيل!

التعليم الابتكاري التعلم بطريقة مبتكرة ومبدعة

نجد أن هدف التعليم ليس إنتاج معارف جديدة بل هو نقل المعارف من جيل إلى جيل جديد لذا تتسم المنظومة التعليمية بأنها “شديدة التحفظ”. ولهذا نجد الأساليب التربوية التقليدية تخنق التفكير الحر – وتفسد مناخ الابتكار – وتحطم فضول الطلا على صخرة التقليد والإتباع. حتى في أرقى الجامعات فهم يحفظون الحقائق عن ظهر قلب ولكنهم لا يفهمونها وليس لهم الدافع للتشكيك فيها.

مع تطور العصر الرقمي الجديد لم يعد أبناء هذا الجيل يريدون أن يمضوا أعمارهم في حفظ معلومات لا حاجة لهم به ولا تساعدهم في الأمور التي يعتبرونها مهمة وذات قيمة. ولذا أصبح المعلم يتعلم من طلبة كما يتعلم الطلاب من المعلمين. وبذلك إعادة النظر في دور المعلم أمر هام لأنه في عالم تحكمه شبكة الانترنت تتغير وتتشابك قنوات نقل المعرفة كل يوم ومعظم المصادر والموارد والأدوات صارت متاحة الآن مجانا للجميع في كل مكان. فمشروع مثل “أكاديمية خان” يتيح أكثر من 3000 درس عبر مقاطع الفيديو في العديد من المواد الدراسية وبالمجان.

مدارس مبدعة وآباء مبدعون

تستطيع أية أسرة أن تشجع أبناءها على الابتكار إذا بدأت البداية الصحيحة، لا تزحم جدول أبنك بالاستذكار وحسب أتح له الوقت والمجال لكي يلعب، اختر له ألعابا تحفز الخيال وشجعه على ممارسة هواياته وميوله وقراءة كتب بخلاف كتب المدرسة عوده عللا العمل الجماعي لا تأخذ القرارات نيابة عنه أو تتدخل في أدق تفاصيل حياته ساعده في تشكيل بوصلته الأخلاقية أطلعه على الثقافات الأجنبية دعه يجرب علمه النظام، ولكن أعطه الفرصة ليتفاعل تفاعلا بناء.

من ناحية أخري على المدارس أن تشجع كل طفل على اللعب والاستكشاف واستخدام التكنولوجيا والتعاون مع الآخرين. يجب ألا تقيد سلوكياته وأن تبتعد عن أسلوب الحفظ والتلقين وتدعمه في استكشاف مسارات مختلفة في حياته و الأهم من ذلك أن تقضي على فكرة “التعليم بالجملة” وتتوقف عن قولبة الطلاب وإنتاجهم في خط إنتاج متشابه وكأن أسلوب تعليميا واحدا وموحدا يناسبهم جميعا.

جامعات مبدعة

ظهرت جامعات مبدعة تقدم نموذجا للمنظومة التعليمية المثالية هذا ما يتضح من خلال نموذج كلية “أولين” التي ترتكز على تنمية الحافز الفطري للتعلم لدى الطلاب كما تتبع كلية “تيم أكاديمي” منهجا مختلفا تماما، إذ لا تضم فصولا ولا معلمين وبدلا من ذلك يتم قبول الطلاب كفرق عمل تتعاون معا في تنفيذ مشروعات واقعية.

عندما سئل أحد طلبة “هارفاد”: ( ما الذي ينقص المواد التي تدرسها لتكون أكثر أهمية وفائدة؟ كن رده: لا بد أن تكون متصلة بالعالم الذي نعيش فيه – فتترجم إلى تجارة وصناعة وعمل اجتماعي).

كلية “أولين وإعادة تعريف التعليم

أولين كلية هندسية صغيرة في ولاية ماساتشوستس الأمريكية تضم 350 طالبا في بداية تأسيسها عمل الأساتذة بالتعاون مع 30 طالبا على تصميم واختيار منهج تعليمي مبتكر و يغرس مفاهيم تأسيس المشروعات وحب الفنون و العلوم الإنسانية و الاجتماعية في التعليم الهندسي ليعكس الممارسات الهندسية العلمية الصحيحة و اليوم نجحت الكلية في التطوير مهنة الهندسية بصفات مهنة إبداعية تهتم بالأتي:

  1. النظر بعين الاعتبار إلى الاحتياجات الإنسانية و المجتمعة.
  2. التصميم المبتكر للنظم الهندسية.
  3. تحقيق القيمة من خلال المجهود التطوعي والخيري.

نجد أن في معظم الدول تحتفي المدارس والجامعات بالانجازات الفردية وتكافئها دون أن تتيح المجال للتعاون بين الأفراد والإنجاز الجماعي يتم تقييم كل طالب بناء على مستوى تحصيله وإنجازاته الخاصة والفردية. وذلك من خلال الاختبارات وحتى في الأنشطة الجماعية عادة ما يتولى طالب أو اثنان معظم المسؤولية بينما يجلس بقيمة الفرق دون مساهمة كافية . ففي المؤسسات التقليدية التعاون الجاد والمتوصل ليس مطلبا ملخا لا للمعلم ولا للطالب.

أما في كلية “أولين” فهناك عدة شروط لطلابها هي:

  • تأسيس مشروعاتهم وإدارتها في فرق كمطلب أساسي للتخرج.
  • ضرورة أن يعمل الطلاب في مجموعات لتصميم منتج جديد أو تقديم خدمة جديدة بناء على أبحاث السوق واستطلاع رأي العملاء.
  • عند القبول ينفذ الطلاب مشروعا جماعيا كجزء من التقييم قبل الالتحاق بالكلية.
  • كما يتطلب كل فصل دراسي أشكال من العمل الجماعي. ونجد أن التعاون والإحساس بالانتماء هو أكثر ما يقدره الطلاب في هذه الكلية وينطبق ذلك على الأساتذة.

في معظم السياقات التعليمية يكون التعليم عملية سلبية فالطلاب يستمعون فقط للمعلم فيستهلكون المعرفة ولا ينتجونها ثم بعد ذلك يسترجعونها من أجل الإجابة عن الاختبارات عدم استخدامهم للمعرفة التي اكتسبوها وعدم تطبيقها في سياق عملي واقعي يؤدي إلى نسيان قدر كبير منها بمجرد انتهاء الاختبار فلا يكونون مؤهلين للانتقال إلى المرحلة التالية من تعليمهم.

تصنيف وسطاء الفوركس 2020:
  • FinMaxFX
    FinMaxFX

    أفضل وسيط فوركس لعام 2020!
    الخيار الأمثل للمبتدئين!
    تدريب مجاني!
    حساب تجريبي مجاني!
    مكافأة على التسجيل!

ولكن في كلية “أولين” لا يتمحور الهدف الأساسي حول اكتساب المعرفة وإنما حول تنمية المهارات (أو الكفاءات المحورية) عن طريق حل المشكلات وتصميم المنتجات المبتكرة يظل اكتساب المعرفة مهما ولكنه يتم حسب الحاجة فهو وسيلة إلى غاية. ينتقد كثير من المعلمين التقليديين هذا الأسلوب ويصفونه بالنفعي لكن الأدلة تثبت ان طلاب “أولين” مؤهلين تمام للحياة العملية. وهو أحد الأهداف الأساسية للتعليم، هذا علاوة على تقييم أصحاب الشركات لهم ووصفهم بأنهم يتصرفون ويعملون كما لو كانوا يتمتعون بخبرة خمس سنوات في مجالهم.

سلمان خان ونموذج التعليم بالمقلوب

نجد إن ” سلمان خان” قام بإعداد مقاطع فيديو ونشرها على موقع “يوتيوب” للمساعدة في تعلم المفاهيم الرياضية. وانتشرت الفكرة على أوسع نطاق حتى تحولت إلى أكاديمية خان التي استطاعت الآن إنتاج الآلاف من الفيديوهات التعليمية القصيرة في جميع مجالات المعرفة حتى أصبح كثير من المعلمين يوجهون طلابهم إلى المقاطع التي تخدم درسهم كنوع من الواجب المنزلي لكي يكون وقت الحصة مخصصا فقط لتنفيذ المشروعات التي تساعد الطلاب على تطبيق ما تعلموه من هذا الدرس. ويرى “خان” انه لا داعي لتقسيم الطلاب إلى مراحل دراسية حسب أعمارهم بل يجب أن نتركهم يتعلمون بالكم والسرعة التي تناسب كلا منهم. فلا يتنقلون إلى الدرس التي إلا عندما يجيدون ويتقنون مفاهيم الدرس الذي يسبقه. يشاهد الطلاب مقاطع الفيديو التي تقدم هذه المفاهيم باعتبارها واجبا منزليا ثم يذهبون في اليوم التالي إلى المدرسة ليعرضوا ويناقشوا ما تعلموه في هذه الحالة لن تكون هناك حاجة إلى معلم يشرح لجميع الطلاب بنفس المتطلبات وكأنهم يتمتعون بنفس القدرات.

في القرن الحادي والعشرين أصبح علمك أقل أهمية بكثير مما تفعله بهذا العلم. يتحدث جميع المبدعين عن قدوة أو معلم كان له عظيم الثر في تغيير مسار حياتهم.

التعلم الإبتكاري من الأساليب التي تستهوي التلميذ والأسلوب الغير المباشر في التعليم أفضل لديهم من الأسلوب المباشر فما التعلم الابتكاري؟

يمكن تعريف التعليم الابتكاري بأنه أساليب تدريسية متميزة تثير دافعية الطالب وتجعله متفاعلاً ومتجاوباً مع موضوع المحاضرة ، وتبرز خصائصه الإبداعية غير المألوفة للعاديين ، وتساعد على التغيير الجديد المتنوع لأفكاره ، وصولاً إلى الاستجابات الصحيحة. وبمعنى آخر فهو طرق واستراتيجيات متنوعة وغير مألوفة في التدريس ، تستخدم في تشجيع وتنمية قدرات الطلاب على التفكير الابتكاري. يعتبر التعليم الابتكاري وسيلة فعالة ومؤثرة في اكتساب المعرفة وتغيير نمط التفكير.

يستطيع الأستاذ المبتكر استخدام استراتيجيات معينة في التعليم الابتكاري وذلك إذا وضع في اعتباره الآتي:-

1- ألا يخاف المخاطر.

2- رغبته في التجريب ومحاولته اكتشاف نتائج جديدة.

3- ميله إلى استخدام طريقة التدريس الابتكاري.

4- يفكر بطريقة مختلفة للواقع المعاش He thinks outside the box.

5- ميله على استخدام الأفكار الجديدة في طريقة تدريسه.

6- استخدامه لأساليب المرح المختلفة والأنشطة المرحة.

If you are not having fun, you are not being the teacher you can be.

7- استخدامه لأنشطة تشمل التجارب Experiments والعمل الجماعي والتكنولوجيا لتوضيح وتأكيد استيعابهم وفهمهم للمادة والمفاهيم المختلفة.

8- الأستاذ المبتكر ليس محاضراً Lecturer بل هو ميسر أو مسهل Facilator الذي يطلب من الطلاب إجابات عن أسئلة تتطلب منهم استخدام استراتيجيات مستوى التفكير المرتفع طبقاً لفرضيات بلوم Bloom في التحليل والتطبيق والتقويم.

مبادئ المنهج الإنساني:وقد أسس الإنسانيون الرابطة الأمريكية لعلم النفس الإنساني وفقاً لمبادئ منها:1- ينبغي أن يكون الموضوع الأساس الذي يدرسه علم النفس (الشخص) باعتباره يخبر بالوقائع والأحداث.2- ينبغي الاهتمام بموضوعات الاختيار والابتكار وتحقيق الذات بدلاً من الاهتمام بالاختزال الذاتي.ينبغي أن الاهتمام الرئيس لعلم النفس هو كرامة الإنسان وتقدمه. المنحى الإنساني وتيسير التعلم: يمثل عمل هيرون Heron)) مثالاً عملياً على استخدام المنحى الابتكاري في تيسير التعلم. فالمعلم هنا ميسر يعمل مع مجموعة من المتعلمين. ويدخل في علاقة مع مجموعة محاولاً الوصول إلى جميع الأعضاء من خلال مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات الميسرة، والتعلم له أربعة أشكال، من الأدنى إلى الأعلى: 1- التعلم الخبراتي يتضمن مواجهة مع العالم. 2- التعلم التخيلي – تحديد أنماط الأشكال والعملية – وهو الأساس. 3- التعلم المفاهيمي – تطور اللغة. 4- التعلم العملي أو التطبيقي. يعطي هيرون دوراً أساسياً للتعلم التخيلي بالتزويد بوسائل الانتقال من الخبرة الفعلية إلى التعلم المفاهيمي، وهذه الوسائل ابتكارية ومتمحورة حول الطالب، وضمن هذه العلاقة فإن للمتعلم قدرة ذهنية ووجدانية هامة جداً. والمفاهيم والاستقلالية الشخصية ليست موضوعتين ضمن مجموعة تسلطية من العلاقات؛ بل يشجع الطالب على استخدام عمليات ابتكارية وتخيلية للربط بين الخبرة وبين طريقة وضعها في مفاهيم.أسس ومبادئ الإتجاه الإنساني في العملية التربوية:ترتكز أفكار الاتجاه الإنساني فيما يختص بعملية التعليم والتعلم على مجموعة من الأسس والمبادئ يمكن ايجازها فيما يلي:1- التوجيه الذاتي للمتعلم: Self Direction ويقصد بذلك ضرورة إعطاء الحرية للمتعلم في تقرير ما يريد أن يتعلمه. ويشير جودمان Goodman في هذا الصدد بأنه من الصعوبة بمكان تعلم شيء ما إلا إذا كان هذا الشيء يحقق حاجة أو رغبة أو فضول المتعلم.2- الرغبة في معرفة وكيفية التعلم: Learn How To Learn إن رغبة الفرد في التعلم تعد أساساً جوهرياً لتعلمه، ويشير جاردنر Gardener إلى الهدف النهائي من العملية التربوية هو تدريب الفرد على متابعة تعليمه بحيث ينقل إليه عبء متابعة تعليمه، وأن وظيفة المدرسة هي تعليم الطالب كيف يتعلم.3- التقويم الذاتي: Self Evaluation يعد التقويم الذاتي في رأي الاتجاه الإنساني من الشروط الضرورية لتدعيم الاستقلالية لدى المتعلم، بل ويعتبرون التقويم الذي يتخذ شكل التقديرات والدرجات والبطاقات عوامل شأنها إعاقة العملية التربوية.ومن وجهة نظر الإنسانيين فإنه لوسمح للفرد باختيار ما يتعلمه، وبتطوير المهارات الخاصة بعملية التعلم، فلا أقل من السماح له بممارسة التقويم الذاتي.4- الشعور بالإطمئنان: يؤكد أصحاب الإتجاه الإنساني على أن العملية التربوية تصبح أكثر يسراً وأعمق مغزى وأكثر دواماً عندما تتم في جو خال من التهديد بالنسبة للطالب، فشعور هذا الطالب بالاطمئنان يساعده على التعلم بصورة أفضل؛ ولذلك يجب توفير جو يتحرر فيه الطالب من التهديد حتى يشعر بالأمان ولا يعاني من المعوقات التي تقف في طريقه.5- الاهتمام بمشاعر الطالب:يوصي الإنسانيون بتهيئة الفرصة للفرد لكي ينمي مشاعره داخل المدرسة، والتعليم الأمثل في نظرهم هو اكتساب معلومات وتجارب جديدة، وكذلك اكتشاف مغزى هذه المعلومات والتجارب من خلال التعلم الذاتي. ومن وجهة نظرهم فإن فشل المدارس في تحقيق رسالتها لا يرجع إلى العجز في الطلاب بالمعلومات، وإنما إلى عدم تهيئة الفرصة لهم لكي ينموا مشاعرهم الذاتية تجاه الأشياء والأحداث المعرفية بوجه عام.

طرق مبتكرة لتعليم الأطفال

محتويات

النمط المختلط

يُركز هذا الأسلوب في التدريس على المزج بين اهتمامات المعلم وشخصيته وبين أساليب التدريس التي تلائم المناهج الدراسية ومتطلبات الطلاب المختلفة، ومن المهم أن يُحافظ المعلم على التركيز على أهداف التدريس الخاصة به وعدم الانجراف كلياً خلف رغبات الطلاب. [١]

أسلوب المدرب

يعتمد هذا الأسلوب على استخدام المعلم لعدة أنماط تعليمية مثل: عروض الوسائط المتعددة، والأنشطة المختلفة، وتُناسب هذه الطريقة تدريس مواد الموسيقى، والرياضيات، والتربية البدنية، والفنون. [١]

التعلم المتقاطع

يربط أسلوب التعلم المتقاطع بين منهجيات التعلم الرسمي وغير الرسمي؛ حيث يمكن إثراء العملية التعليمية بتجارب من الحياة الواقعية، وهذا يزيد من اهتمام الطلاب ورغبتهم في التعلم. [٢]

التجارب العملية

إنّ قيام الطلاب بتجارب عملية مفيد جدًا للعملية التعليمية خصوصًا في مجالات تعليم العلوم التي يمكن إجراء تجارب مادية لها، وأثبتت الدراسات أنّ هذا الأسلوب يعمل على تنشيط أجزاء معينة من أدمغة الطلاب، فمثلًا في مادتي الرياضيات والفيزياء يحصل الطلاب على علامات أعلى في الإمتحانات عندما يقومون بإجراء تجارب عملية لبعض المفاهيم. [٣]

إعطاء المعلومات بطريقة غير مخطط لها

يُمكن اتباع طريقة التعلم العرضي؛ أي بطريقة عفوية غير مخطط لها لإعطاء المعلومات للأطفال، وقد يحدث ذلك أثناء القيام بنشاط معين مثلاً، ولا يتم اتباع منهجاً محدداً في التعليم العرضي، وهو يقود الطفل إلى التأمل الذاتي، وتجميع أجزاء المعلومات المختلفة. [٤]

التفكير الحسابي

يُقصد بالتفكير الحسابي الذي يُعدّ نهجاّ قوياً للتفكير تعليم الأطفال كيفية تجزيء المشكلات الكبيرة إلى أخرى صغيرة، وربطها بالمشكلات التي حُلّت سابقاً، وتحييد التفاصيل غير المهمة، وتحديد الخطوات المهمة لإيجاد الحلول، ويُمكن اتباع هذه الطريقة في العلوم، والفن، والرياضيات، وفي تعليم جميع جوانب الحياة، وهي تؤهل الطفل لمواجهة التحديات التي تواجهه في حياته. [٤]

تصنيف وسطاء الفوركس 2020:
  • FinMaxFX
    FinMaxFX

    أفضل وسيط فوركس لعام 2020!
    الخيار الأمثل للمبتدئين!
    تدريب مجاني!
    حساب تجريبي مجاني!
    مكافأة على التسجيل!

كل شيء عن الفوركس والخيارات الثنائية
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: